北京求是聯(lián)合管理咨詢有限公司 安林
刊于《科技日?qǐng)?bào)》2002年3月6日
去年是中國(guó)MBA教育十周年。隨著教育部呂福源副部長(zhǎng)在慶祝大會(huì)上鄭重宣布中國(guó)MBA教育試點(diǎn)階段的結(jié)束，中國(guó)MBA正式舉辦工作旋即拉開了歷史性的序幕。
十年來，中國(guó)MBA教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。全國(guó)MBA試點(diǎn)院校由最初的9所擴(kuò)大到現(xiàn)在的62所；招生規(guī)模由首期的62人，發(fā)展到2001年累計(jì)總數(shù)47000人。2002年，僅報(bào)考北京地區(qū)院校MBA聯(lián)考的人數(shù)就已過萬，達(dá)12000余人，比去年增加近三成，進(jìn)一步顯示了中國(guó)MBA熱潮方興未艾、勢(shì)頭強(qiáng)勁。
同樣，中國(guó)MBA教育所取得的成績(jī)也十分驕人。MBA教育，給中國(guó)帶來的不止是幾萬名工商管理碩士，更深層次的影響則是，MBA的引入使中國(guó)的教育觀念發(fā)生了巨大的變化，為中國(guó)帶來了全新的教育理念。
但是，趟過十年風(fēng)雨歷程的中國(guó)MBA教育，在如今獲準(zhǔn)正式舉辦之際，卻是困惑重重。總而論之，目前主要存在“招、辦、教、學(xué)、用”五個(gè)方面十大問題：
首先，從“招”的方面看，中國(guó)MBA的聯(lián)考制度受到MBA教育專家的普遍抨擊，一條線多少管理人才落馬！特別是WTO加入后，這種招考科目一樣、分?jǐn)?shù)線統(tǒng)一劃定、使得各院校難以因校制宜地進(jìn)行招生和培養(yǎng)的聯(lián)考制度，將越來越不適合目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理教育自身發(fā)展的需要，在一定程度上成為影響中國(guó)MBA教育發(fā)展的制約因素。
其次，從“辦”的方面看，有兩大問題。一是國(guó)家教育部門在MBA 核心課程設(shè)置指導(dǎo)上，過分強(qiáng)調(diào)了“大一統(tǒng)”。其結(jié)果，各試點(diǎn)院校的MBA課程毫無特色可言，也很難發(fā)揮各院校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。二是一些試點(diǎn)院校在MBA教育管理體制上存在不暢，使得MBA教育難以發(fā)揮整個(gè)學(xué)校或?qū)W科群的優(yōu)勢(shì)。三是部分試點(diǎn)院校過分追逐經(jīng)濟(jì)利益。
第三，從“教”的方面看，也有三個(gè)問題。一是合格的MBA教師不多。就全國(guó)而言，具有較高理論水平、同時(shí)又有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、熟悉MBA教學(xué)特點(diǎn)、熟練掌握MBA教學(xué)方法的高水平教師依然缺乏。二是融合西方先進(jìn)管理知識(shí)和中國(guó)特色實(shí)踐的教材和案例太少。三是在教學(xué)內(nèi)容上，許多試點(diǎn)院校比較重視基礎(chǔ)理論課程和職能管理課程的開設(shè)，而對(duì)培訓(xùn)MBA學(xué)生綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力所需的“軟”課程及整合性課程開發(fā)不夠。
第四，從“學(xué)”的方面看，最突出的問題是目前MBA學(xué)生的低齡化傾向。很多學(xué)員既沒有管理經(jīng)歷，又缺乏實(shí)踐能力。另外，MBA盲目上、盲目學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，考生、學(xué)員對(duì)自己是否適合讀MBA缺乏考慮。
第五，從“用”的方面看，雖然MBA依舊是企業(yè)招聘的熱點(diǎn)，但用人單位的眼光已日益“挑剔”。用北京求是聯(lián)合管理咨詢公司行政總監(jiān)趙先生的話說，就是“社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)MBA的熱情由平淡到狂熱，而企業(yè)對(duì)MBA的追逐則由狂熱漸趨理性”。
今年是中國(guó)正式舉辦MBA的第一年，又是中國(guó)正式加入WTO的第一年。面對(duì)中國(guó)MBA的教育現(xiàn)狀，中國(guó)MBA教育何去何從，社會(huì)各界都極為關(guān)注。
首先，國(guó)家教育部于去年年底已表示將要改革全國(guó)MBA聯(lián)考制度。目前，盡管改革的具體方案還沒有出臺(tái)，但改革的基本精神已非常明確，即招生權(quán)限下放、考試科目簡(jiǎn)化。其改革措施包括：今年國(guó)家將在部分院校正式啟動(dòng)EMBA項(xiàng)目試點(diǎn)；同時(shí)，從今年秋季的MBA入學(xué)考試開始，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦將選擇部分院校做試點(diǎn)，將招生權(quán)限下放給學(xué)校，招生規(guī)模、復(fù)試分?jǐn)?shù)線可以由學(xué)校自行決定；如果試點(diǎn)順利的話，2003年MBA聯(lián)考的科目有可能簡(jiǎn)化。
應(yīng)該說，教育部的決定，已經(jīng)吹響了中國(guó)MBA教育改革的號(hào)角。這種MBA由選拔性考試轉(zhuǎn)向資格性考試的改革，可望有效解決MBA的錄取問題。但是，如何才能突破現(xiàn)狀，在世界貿(mào)易一體化進(jìn)程中，解決MBA教育培養(yǎng)問題，對(duì)于中國(guó)的MBA教育，則是一個(gè)大而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——如何培養(yǎng)能夠融入國(guó)際化的人才？如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)MBA教育的影響？信息技術(shù)的發(fā)展和新經(jīng)濟(jì)的崛起將會(huì)對(duì)MBA教育有什么要求？現(xiàn)代社會(huì)對(duì)管理者全面素質(zhì)有了新的要求，MBA教育又怎樣適應(yīng)這種要求？帶著以上問題，筆者近日走訪了中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA項(xiàng)目主管、MBA部分教員和學(xué)員。結(jié)合自身的研究和體會(huì)，筆者謹(jǐn)慎提出“五化對(duì)策”：
一、MBA市場(chǎng)化
MBA必須市場(chǎng)化。這是由MBA本源決定的。一方面，MBA教育要面向市場(chǎng)。MBA教育絕不只是學(xué)院式教育，否則，商學(xué)院終將沒落（彼得·德魯克預(yù)言）。另一方面，MBA院校要面向市場(chǎng)。只要市場(chǎng)承認(rèn)、認(rèn)可，你就會(huì)有立足之地。中歐就是最有力的佐證。
二、MBA品牌化。
MBA教育本身也是符合市場(chǎng)規(guī)律的。作為客戶的學(xué)生選擇什么樣的商學(xué)院，取決于MBA教育的品牌和聲譽(yù)。誰提供的質(zhì)量好，誰的口碑就更佳，誰就擁有越來越多的用戶和市場(chǎng)。前兩年，如果說讀MBA還是一種榮譽(yù)，那么現(xiàn)在人們最關(guān)心的、企業(yè)最關(guān)注的可能就是你在讀哪個(gè)學(xué)校的MBA，這意味著商學(xué)院之間一場(chǎng)悄無聲息的品牌戰(zhàn)役正在打響?！ ?/P>
三、MBA差異化
十年來，中國(guó)MBA試點(diǎn)院校,由于教育管理體制的原因，提供的都是“綜合MBA”或“一般MBA”，隨無特色可言，卻也在某種程度上滿足了中國(guó)早期經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展的需要。但是，隨著中國(guó)市場(chǎng)化步伐的加快和各行各業(yè)的飛速發(fā)展，那種什么領(lǐng)域都知曉一點(diǎn)、什么行業(yè)都不專精的“無差異”的MBA根本就滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的需要。同時(shí)，各試點(diǎn)院校因自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)與資源特色，也不再滿足于國(guó)家規(guī)定的課程設(shè)置，而希望嘗試開辦“個(gè)性化” 的MBA，如“金融MBA”、“人力資源MBA”，以此增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，提倡MBA差異化，或許是一條出路。
四、MBA專業(yè)化。
經(jīng)濟(jì)全球化背景下，由信息技術(shù)發(fā)展帶動(dòng)的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，極大地影響著企業(yè)的管理模式，也對(duì)管理教育提出了新的要求。為了迎合這種具有時(shí)代特色的要求，中國(guó)MBA院校有必要加強(qiáng)MBA的專業(yè)化教育。如開設(shè)“技術(shù)MBA”，“創(chuàng)業(yè)型MBA”等等。
五、MBA國(guó)際化
中國(guó)MBA教育，在WTO加入之際，必須從兩個(gè)層面實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。其一，是中國(guó)建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。中國(guó)要在國(guó)際經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)上，與西方企業(yè)同臺(tái)競(jìng)技，迫切需要一大批能溝通、懂管理、善經(jīng)營(yíng)的國(guó)際型人才。其二，是迎接教育服務(wù)市場(chǎng)開放化的挑戰(zhàn)。中國(guó)也只有在師資隊(duì)伍國(guó)際化、教學(xué)內(nèi)容國(guó)際化、培養(yǎng)方式國(guó)際化和教育合作國(guó)際化等方面深化改革力度、加大改革步伐，才能與境外MBA在華項(xiàng)目分庭抗?fàn)?、?shí)現(xiàn)超越。
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